內容簡介
陪孩子經歷快樂與挫折，學會面對不完美的世界
問題解決力 自我選擇承擔力 失控狀況的思考力
常聽父母抱怨：學校不好想轉學！老師對孩子有偏見想轉班！
也許，我們改變不了學校的制度或學校裡發生的事，
但是，我們可以和孩子一起學會面對或處理。
畢竟，孩子步出學校和家庭後所面對的，原本就不是一個完美的世界，
學會如何面對不完美，
才是家長和孩子經歷過學校生活的快樂或挫折之後，能夠送給孩子最大的禮物。
在小學裡該學、能學的東西，其實比我們想像的還多也不一樣！
一個不愛上學的媽媽，卻因緣湊巧陪著兒子上了三所小學，從溫哥華、台北到宜蘭，從加式教育、菁英教育到適性教育……他們經歷了不同的體制，展開各種校園生活大冒險，一起苦惱、質疑、適應和成長，也一起大開眼界！
雖然作者從小就不愛上學，但畢竟是接受台灣的「正統」教育長大，初見溫哥華「自由創新」的教學法，還是大受震撼――
教室不是讀書寫字的地方嗎，怎麼會有樂高積木和芭比娃娃？
一樣都是二年級，怎麼隔壁班教九大行星，兒子學的是蜜蜂生態？
回到台灣，兒子習慣加式教育後滿腦子疑問，也挑戰了作者以為的「正常」――
天氣悶熱想睡覺，該讓學生去操場跑一跑恢復精神啊，這樣打瞌睡上課有什麼意義？
學生怎麼可以坐在老師腿上討論功課呢，這根本就是性騷擾！……
這些一起體驗、思考和適應的親子生活故事，只想愷切、誠實地分享一個家長的感受和心得，也許，體制一時無法改變，但是，我們可以像作者一樣――
「把心臟練強一點」，自己多練習放手的彈性，也給孩子自由揮灑的空間。
與其急著訓練孩子的未來競爭力、或是要他們離棄現實完全理想化，
或許更該及早培養他們對問題的解決力、尤其是對自我選擇的承擔力，
學會面對世界的不完美，孩子才能過得更快樂、更適性，也更有「自己的樣子」！
在溫哥華――【原來，小學可以這樣讀！媽媽大震撼】
媽媽口頭禪：「這樣真的沒問題嗎？」
◎下課時間一定要出去操場玩，不准留在教室裡？
──＞下課就是必須離開教室出去玩！因為，不論是老師還是學生，大家都需要休息！
◎用一顆南瓜，可以從生物到作文，教完小二所有科目？
──＞沒有課本的限制，完全透過老師的組織概念，利用一項主題素材就能貫通所有課程！
◎古文明歷史不必背課本，而是寫一份旅行企劃案當功課？
──＞高年級就開始學習專案報告＝提前預習中學學習模式＝做學問的方法！
在台灣――【或許，父母可以陪著孩子面對問題！】
媽媽口頭禪：「你這樣做會有……後果，確定要這樣嗎？」
◎上課就得乖乖在教室裡嗎？→發現問題，找出解決方法的能力！
──＞上課中想睡覺──＞老師繼續講、學生繼續打瞌睡VS.大家出去跑一跑回來更有精神！
◎全班一定都要買扯鈴嗎？→分辨必要與需要→確認自己有興趣了才買！
──＞連扯鈴是什麼都不知道，也不知道好不好玩，為什麼要馬上登記繳錢買呢？
◎考出來的分數，就代表學進去的知識？→分辨到底漏接這一球有沒有關係！
──＞社會科的題目因地制宜，沒有固定答案，背這個是沒有意義的，不小心沒得分也沒關係！
在我家――【其實，父母也可以這樣訓練孩子的承擔力！】
媽媽口頭禪：「你一定要記得現在這個感覺！」
◎有時候，真的要懂得「騙小孩」！→從「難過」的感覺，分辨「誰」比較重要！
──＞「要買這輛車、還是要媽媽在家陪你呢？」兒子人生中第一次懂得什麼是選擇，而且記憶深刻。
◎流浪漢是不是好工作？讓孩子實習一下就知道了！→選擇自己的「未來理想」！
──＞試過了，體驗過，如果兒子長大後想去開垃圾車，也絕不會抱怨，因為那是他自己的選擇！
◎十二歲前一定要多談戀愛、學會花錢！→體驗什麼是「感情」和「生活」是怎麼回事！
──＞不是每場戀愛都會成功。如果到十五、六歲才開始教就太晚了，他已經聽不進去了！
學會花錢＝學會生活，浪費還是投資？品味還是虛榮？等開始賺錢後才教如何花錢就太晚了！
本書特色
１．本書透過作者和孩子經歷不同教育體制的體驗，提供最真實的觀察記錄和心得感想，鮮活、充實而生動，讓讀者能深刻體會到溫哥華和台灣兩地教育形式的實況與差異。
２．作者也以愷切俐落的筆調和思路，一針見血點出台灣教育長久存在的某些迷思和限制，希望啟動父母和師長對於現今教養和學習生活的另一種反思和檢討。
３．作者本人各種突破框架的「個性化」教養思考，也有助於父母和師長放下無謂的焦慮，以更自在、更篤定的心態來面對孩子的學習歷程和自己的教養責任。
成長推薦
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推薦分享
實現孩子誕生時，母親「愛你一輩子」的承諾，親子共同尋找多元、適性的教育，讓每個孩子都擁有最快樂的成長過程。──全國家長團體聯盟 理事長_吳福濱
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